根據(jù)課程整合和課程改革卓越計(jì)劃的要求，電力流將電力電纜課程定義為核心專(zhuān)業(yè)課程。年來(lái)，我們學(xué)校依靠校企合作。
　　用“QQ群”和企業(yè)工程師進(jìn)入課堂等手段，改革了“一課多課”的方法和教學(xué)方法，形成了良好的教學(xué)效果。得了。門(mén)課程和更多部門(mén);卓越計(jì)劃;電力電纜; QQ群;企業(yè)工程師中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2016）23-0132-02概述教育部2010年推出“優(yōu)秀工程訓(xùn)練計(jì)劃” “[1]，稱(chēng)為”卓越計(jì)劃“，是指實(shí)施”中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展國(guó)家計(jì)劃（2010-2020）“和”國(guó)家人才發(fā)展計(jì)劃“中長(zhǎng)期（2010-2020）“重大改革項(xiàng)目也是推動(dòng)中國(guó)工程實(shí)力的重要一步，特別是該行業(yè)的公司深入?yún)⑴c培訓(xùn)。生，包括學(xué)生學(xué)校的理論研究和企業(yè)學(xué)習(xí)階段的實(shí)用建議。了培養(yǎng)學(xué)生的工程技術(shù)知識(shí)和實(shí)踐技能，提高教學(xué)效率，高校，特別是工科院校，提出了“雙重型”，也就是說(shuō)教師應(yīng)該具有“雙重稱(chēng)號(hào)”：行業(yè)稱(chēng)號(hào)，具有“雙重素質(zhì)” - 理論教育質(zhì)量和實(shí)踐教育質(zhì)量。而，目前的情況是全日制學(xué)校教師主要從一所學(xué)校到另一所學(xué)校工作，盡管航運(yùn)公司有短期經(jīng)驗(yàn)，但他們的工業(yè)能力仍然很低。教學(xué)模式“一級(jí)一分”中，教學(xué)效果不盡如人意。此，作為課程體系改革的一部分，一些高校正在嘗試“雙師型教師”[2]，即教育職業(yè)課程是共同保證的。大學(xué)教授和技術(shù)系列職稱(chēng)的工作人員，希望獲得教師和校外兼職教師的好處。充，它們不僅保證學(xué)生獲得基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還加強(qiáng)他們的工程知識(shí)。
　　程改革背景三峽大學(xué)開(kāi)展了大規(guī)模的教育改革，以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，礦用電纜并與電氣工程學(xué)院合作推出“優(yōu)秀工程師”課程。能源作為試點(diǎn)單位。峽大學(xué)的目標(biāo)是“高水平，完整的大學(xué)，具有鮮明的節(jié)水和電能特色”和高素質(zhì)，高容量的人才以應(yīng)用為導(dǎo)向。作為學(xué)院特色建設(shè)的支持學(xué)院，三峽大學(xué)電力與新能源系在輸電線路工程中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了該學(xué)科的建設(shè)，鼓勵(lì)相關(guān)課程的改革，建立更多有用的特殊課程。持紀(jì)律，使學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力。輸線工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生培訓(xùn)與市場(chǎng)需求更緊密結(jié)合，學(xué)生培訓(xùn)更方便，建設(shè)電力電纜監(jiān)控平臺(tái)，電纜實(shí)驗(yàn)室電源和高壓室外測(cè)試領(lǐng)域正在逐步加強(qiáng)，這使我們有更好的教育資源。于目前的一些教育模式無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生，因此必須探索新的教學(xué)模式，合理利用現(xiàn)有資源，并以整體方式促進(jìn)教育的發(fā)展。生的實(shí)用和創(chuàng)新技能。限于教學(xué)人員，在課程期間，認(rèn)知教學(xué)仍然是主要的，雖然使用兩名教師加入班級(jí)并加入實(shí)驗(yàn)班，但仍不能滿足公司的要求，無(wú)法出現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)流程中的專(zhuān)業(yè)功能。公司合作，介紹企業(yè)家并克服貧困教師的技能差距。展“一課幾教師”教學(xué)模式，完善全球能力培養(yǎng)機(jī)制至關(guān)重要。索模型并將其應(yīng)用于課程將是非常有用的。高教育效果。關(guān)措施必須符合教育部對(duì)“優(yōu)秀計(jì)劃”教學(xué)方法和手段的改革要求，課程組正在積極研究課程教學(xué)方法和方法的改革。力電纜采用課堂教學(xué)和課外交流“一級(jí)，幾級(jí)”。法，努力工作。年來(lái)，該課程組已實(shí)施綜合教育計(jì)劃，QQ群等教育平臺(tái)，并組織了多次教學(xué)交流。下是教師管理，教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。育改革計(jì)劃如下圖1所示。“理論 實(shí)踐 企業(yè)”教師隊(duì)伍建設(shè)。與該課程的教師包括理論內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的內(nèi)容和商業(yè)應(yīng)用的內(nèi)容。論教師介紹了電力電纜的基礎(chǔ)和與電力電纜發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)科學(xué)中具有更好的理論應(yīng)用能力;實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教師，在實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供認(rèn)知教學(xué)，組織相關(guān)實(shí)踐課題以認(rèn)知為基礎(chǔ)的課程培養(yǎng)強(qiáng)大的實(shí)踐能力，公司內(nèi)部教師使用一些問(wèn)題與電纜線的功能相關(guān)的主題指導(dǎo)，使學(xué)生能夠了解特定應(yīng)用中的某些技能。訓(xùn)組與浙江省電力公司輸電區(qū)，湖北省維修公司等單位建立了小型企業(yè)與企業(yè)的合作機(jī)制，邀請(qǐng)一線工程師每年在課堂上注冊(cè)。堂，實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)場(chǎng)和QQ焦點(diǎn)小組構(gòu)成了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)。院建立了電纜實(shí)驗(yàn)室，在高壓戶(hù)外領(lǐng)域開(kāi)發(fā)了電纜應(yīng)用，并建立了監(jiān)測(cè)電纜的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。據(jù)我們學(xué)校的課堂搜索，我們將創(chuàng)建一個(gè)QQ課程組并使用以下模板：“問(wèn)題集 - 組織溝通 - 課后總結(jié)”。生可以提問(wèn)隨時(shí)在一個(gè)小組中。師使用該小組為學(xué)生準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)提供內(nèi)容。論教授，實(shí)驗(yàn)教授和商業(yè)教授作為集團(tuán)管理者參與創(chuàng)建多站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
　　論實(shí)踐將創(chuàng)新應(yīng)用于教育內(nèi)容。
　　系Power Engine工程師，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)公司人才需求設(shè)置會(huì)議內(nèi)容，并創(chuàng)建完整的計(jì)劃。程小組通過(guò)查看相關(guān)材料填補(bǔ)了手冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的空白，添加了大量說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用過(guò)程理論內(nèi)容的照片，是一本結(jié)合理論實(shí)踐和應(yīng)用的教程。生參與課程教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制研究。

　　
　　程評(píng)估不再局限于通常的“面對(duì)面 ”（經(jīng)驗(yàn) 在家工作），課程報(bào)告包含在評(píng)估中，以提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。生。估討論部分，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。成“量 報(bào) 討”的新評(píng)價(jià)模式，充分調(diào)動(dòng)師生積極性，礦用電纜開(kāi)創(chuàng)“教學(xué)”，“學(xué)習(xí)”相輔相成的新局面。課程改革過(guò)程中，一方面加強(qiáng)課程教學(xué)方法和手段的改革，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合問(wèn)題，組織學(xué)生參與另一方面，通過(guò)評(píng)估改革，學(xué)生的積極參與進(jìn)行討論。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引入公司導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了加強(qiáng)，取得了良好的效果。生培養(yǎng)和提高的能力得到了極大的提高。過(guò)與業(yè)務(wù)工程師的溝通，學(xué)生們通過(guò)電力電纜和現(xiàn)有解決方案的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)遇到的問(wèn)題，并為某些可以進(jìn)一步改進(jìn)的領(lǐng)域提出了參考解決方案。實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供模擬和實(shí)際使用的可能性，允許他們分析和模擬電纜應(yīng)用中遇到的某些問(wèn)題的模擬模型計(jì)算。生提出了完整的設(shè)計(jì)方案設(shè)備，以協(xié)助智能測(cè)量電纜運(yùn)行問(wèn)題。型由公司教授設(shè)計(jì)和批準(zhǔn)。過(guò)實(shí)踐小組交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大提高。通過(guò)程使學(xué)生能夠提高他們的寫(xiě)作和寫(xiě)作技巧，同時(shí)培養(yǎng)電纜的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使他們更接近現(xiàn)實(shí)，以及在課堂和實(shí)際生產(chǎn)中獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。公司專(zhuān)業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)，科學(xué)和創(chuàng)新專(zhuān)門(mén)知識(shí)得到加強(qiáng);對(duì)于課程經(jīng)理，科研組織，管理等方面的知識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)合作的各種素質(zhì)，QQ群不僅幫助這些技術(shù)基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題并使他們的距離更近，使學(xué)生更加謙虛，學(xué)生與師生之間的關(guān)系更加和諧。利于課堂上學(xué)生的商業(yè)學(xué)習(xí)。
　　優(yōu)秀班級(jí)進(jìn)入公司時(shí)，學(xué)生可以使用QQ教學(xué)小組向小組的工程師詢(xún)問(wèn)遇到的問(wèn)題。實(shí)上，解決問(wèn)題的有效性大大提高，學(xué)習(xí)效果非常明顯。高學(xué)生在電氣工程中的就業(yè)能力。

　　著實(shí)踐和學(xué)生設(shè)計(jì)的改進(jìn)，面試官可以在工作中輕松解釋他們對(duì)電纜的了解，以及他們對(duì)這一主題的反思。
　　能夠獲得良好的認(rèn)同感：由于學(xué)生進(jìn)入電氣傳輸領(lǐng)域的反饋，他們從進(jìn)入公司的那一刻起就可以找到有意義的工作，這是進(jìn)一步發(fā)展的良好保證。論利用改革“一課多課”的可能性，建立理論，實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新相結(jié)合的教學(xué)模式是形成教育改革的一項(xiàng)舉措。
　　業(yè)電氣工程師。必要繼續(xù)推廣這種方法。下幾個(gè)方面有效。學(xué)校掛鉤的職能部門(mén)必須充分考慮到企業(yè)教師的管理和利益，提出相關(guān)政策，從制度上對(duì)教育改革的實(shí)施提供各種支持，并加強(qiáng)支持，吸引更多的教師到公司，并提高他們的整體水平。
　　育質(zhì)量。議學(xué)校可以形成靈活的實(shí)踐基金管理機(jī)制，為參加課程的學(xué)生提供更多資金，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)組件，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境。
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